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Page 5 sur 383 résultats pour la recherche "l'hiver" : -
Voici les ressources d' Erneste pour parler de l'automne :
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Le tapuscrit syllabé Nous avons découvert ce merveilleux album en collectif, et je l'ai laissé à la disposition des élèves dans le coin bibliothèque. Afin de répondre aux besoins spécifiques de mes élèves en situation de handicap, j 'ai crée ce...
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Pour la rentrée, nous sommes gâtés ! La littérature enfantine nous offre une pléiade d'albums tous plus beaux les uns que les autres ! Dans mon article de présentation, je vous parlais déjà des albums que nous avions découvert dans notre classe !...
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Dans cette rubrique, je vais vous expliquer comment nous avons organisé notre classe afin de faciliter l'autonomie des élèves ! L'organisation matérielle et l'aménagement de la classe sont primordiales en Ulis -école si l'on veut privilégier la différenciation pédagogique ! Comme...
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Par erneste dans Trois petits cochons le 31 Octobre 2016 à 10:06Dans le cadre de notre projet sur l'architecture et les maisons du monde, j'ai décidé de découvrir l'histoire des 3 petits cochons ! Ce conte traditionnel de la littérature enfantine est bien connu des enfants et il est donc, généralement, facilement bien investi ! afin de pouvoir mettre en...
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Pour découvrir nos mobiles sur le thème de l'hiver... Touche le bonhomme de neige !
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A la découverte de la châtaigne En lien avec le thème de l'automne, voici une petite fiche qui résume nos observations sur la châtaigne ! Nous l'avons rangée dans notre classeur. Un grand merci à Classeur d'Ecole pour les matrices de départ, que je me suis appropriées avec...
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Maîtrise de la langue Découvrir l'écrit Voici notre imagier de la pluie ! Pour ma part, je le projette sur le T.B.I Il nous sert à de nombreux échanges langagiers et pour l'enrichissement du lexique ! C'est ainsi l' occasion de travailler sur l'axe sémantique en donnant du sens à un...
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Nous avons travaillé sur le thème de l'automne. J'ai adapté un document à partir d'images que j'avais en réserve depuis longtemps. Il faut plastifier les images, puis les découper. Les élèves doivent les remettre dans l'ordre logique.